Saint-Exupéry
Lycée
MARSEILLE Cedex 15
 

La unidad de la vida ?

samedi 13 mai 2006

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Varias hipotesis de trabajo entonces se dibujaron :

  • historicas, culturales y filosofica ( historia, inglés, español, SVT, EPS) por la buscada de las ilplicaciones de la ciencia y de la cultura en la origen discriminaciones raciales y hombes/mujeres. 
  • puramente cientificas (SVT, fisica-quimica, y matematicas) por la crecion de 4 grupos de afinidades para una hipotesis probando la unidad del vivo.
  • para abordar el aspecto puramente cientifico, los alumnos realizaron una asociacion con los buscadores de hyppocampe con el fin de poder llevar su buscada como lo hacen los buscadores. 

Para eso, buscadores y alumnos se traeran a desplazarse entre el labotario sobre el campus universitario de Luminy y el instituto "saint- Exupéry como que figura aqui :

 : Regreso de las clases

Presentacion breve del proyecto a los alumnos y instoracion de la problematica sobre la unidad del vivo en el marco de su enseñanza de SVT.

 : el 21 de octubre de 2006, los buscadores vienen al instituto

  • Mañana (dos horas en 1/2 grupo con los buscadores) :
    • presentacion de hyppocampe
    • reflexion sobre el tema "unidad del vivo" 
    •  visualizacion de un diaporama, debate de las pistas a explorar por un cuestionamento, y emision de hipotesis de trabajo
    •  reflexion sobre como hacer este trabajo con el equipo de profesores de SVT, fisica- quimica, inglés, ECJS, historia geografia, matematicas, francés...
  • Por la tarde (toda la clase con participante en museologia y mediacion :
    • buscar un tem de debate bobre un tema relativo a la "unidad de la vida" permitiendo reflexionar a la relacion entre la ciencias y las creencias culturales.
    • Exploracion general del campo de las preguntas posibles.

Entre D1 et d2 : Los alumnos communican con los buscadores por mail del instituto 

En consecuencia del D-1, los hipotesis tomaron 4 ejes difenrentes :

  • Estructura y composicion celular de la unidad de la vida
  • Estructura molecular (patrimonio genetico) y unidad de la vida 
  • Energia del funcionamiento celular y unidad de la vida
  • Movimiento, mecanismo de la division celular y unidad de la vida

Los alumnos se distribuyeron en 4 grupos en funcion de su afinidad con las hipotesis de trabajo.En el instituto, con sus profesores de SVT y de fisica en el marco de sus cursos, ademas de una hora mas de curso por semana en grupos de 15 alumnos, se trabajado sobre la reflexion, se han hecho busquedos en internet y redactado los protocolos experimentales por grupos, apoyandose en una ficha de metodo, indicando lo que debe presentar un protocolo experimental.

Ellos realizaron un trabago preparatorio sobre el debate cientifico de lectura y explicacion de textos cientificos, y realizaron de una lista de preguntas para un experto cientifico.

 :Los alumnos fueron a hyppocampe, el 23 marzo de 2006 

Por grupos en taller 1 y el taller 2 (cada taller durante medio dia)

è Taller1 : encuentro con los profesores investigadores, presentacion de los protocolos experimentales y discusion con los buscadores sobre la experencia

è Taller2 : Encuentro con :

 

  • Señora Long, ingeniero de ciencias de la educacion al SUIO de la faculdadn para una presnetacion del "LMD", para una discusion sobre su orientasion sobre su orientacion escolar y para una visita del campus universitario. 
  • El experto cientifico en hyppocampe para preguntar sobre el problema de bancos, en el instituto y para inducir, con ello, una discucion-debate
  •  ,,  : Los alumnos van a hyppocampe los 10,11,12 de abril de 2006, para trabajar sobre sus experimentaciones para probar sus hypotesis de trabajo
  • Experimentacion sobre los 3 dias
  • Realizacion en cada grupo del diaporama numerico sobre power point, explicando su planteamiento cientifico.
  • Presentacion en comun, entre los grupos, resultado de la elaboracion una sintesis sobre la unidad de la vida. 
  • Reflexion sobre la metodologia para comprender como realizar los posters cientificos. 

Entre D5 y D6 : En el instituto, los alumnos terminan sus posters y los redactan en Ingles, con la ayuda de su profesor de ingles, y se preparan para una conferencia.

 : En el instituto, el 26 mayo de 2006, los investigadores de hyppocampe y del campus estan invita dos asi como otras clases del instituto, a la conferencia delos alumnos.Los alumnos presentaran sus trabajos de investigacion sobre la unidad de la vida con la ayuda de los posters redactados en ingles a la asamblea de investigadores invitados de hyppocampe y en presencia del profesor André Langaney.

Al compas del año :

 

El proyecto, llevado durante todo el año en cada materia en su marco disciplinaria particular, se realizo en paralelo al trabajo cientifico de investigacion :

  • en historia y ECJS sobre el concepto de raza y el origen del racismo, y tambien con la intervencion de un experto sobre el tema, Señor Varganel, el 15 marzo al en el instituto, entre el D1 Y D2
  • en ingles sobre el concepto de raza con apartheid, y sobre las consecuencias de los actos de la humanidad sobre nuestro environemente indisociable de la unidad de la vida
  • en español, sobre la implicacion y el papel de las civilizaciones precolombina, sometidas a la esclavitud, y el concepto de raza o exploitacion colonial como consecuencia de las decisiones de la Controversia de Valladolid . 
  • en filosofia de ciencias, sobre la implicacion en las difenrencias hombres y mujeres.

En fin d’année scolaire :

 : !!!

Nos hemos inscrito para participar en el "fete de la sciences" en el concuro cuya la fase local se desarrollara el 1 de junio en el campus universitarion de Luminy ( Marsella)

Les invitamos a venir a encontrarnos para alentarnosen nuestro trabajo y descubrir en el foro todo nuestro proyecto y si llegamos a la fase national es damos cita en el "palais de la decouvert" en Paris...

 

 



El 22 de junio en el "palais de la decouverte"  en Paris para la fase national !!!


 
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